“我從農村山區走出來，深知鄉村教育的不易。我愿盡一己之力，做好鄉村孩子的‘守夢人’。”近日，江城區城西學校物理教師唐軍松向記者說起援藏支教的時光，感慨萬千。

　　扎根鄉鎮17年，唐軍松從不說苦叫累。在城西學校，他勇于創新，自制實驗教具，讓物理課堂生動起來；面對援疆的任務，他自告奮勇，為新疆孩子送去知識和溫暖。他用行動詮釋教育工作者的情懷，引導“鄉村娃”通過讀書改變命運。最近，他被評為全國優秀教師。

　　由己及人

　　自制教具教活物理課

　　談及從教初衷，唐軍松不禁想起兒時的求學經歷。1979年，唐軍松出生于湖南省永州市一個小村子里。上學后，面對教育資源的匱乏，他加倍努力學習，最終如愿考上了優質中學，并遇到了科學啟蒙老師。“那個年代，實驗器材稀缺，化學和物理教師便自制教學器具，把課本中生硬的理論知識轉化為生動的實驗。我才發現，原來學習可以這么有趣。”

　　這段經歷讓唐軍松久久難以忘懷。他下決心要當一名教師，希望通過努力，讓更多鄉村學生享受到優質的教育。2005年，他大學畢業后，在當地一所學校擔任物理教師。2007年，江城區面向全國招聘教師的消息傳來，他了解到陽江急需引進教育人才，心里的“鄉村教育夢”瞬間被點燃。他帶著妻子來到陽江，被城西學校聘為初中物理教師。

　　當時，城西學校還未建立實驗室，對于課本上的知識點，同學們只能依靠老師的講解死記硬背。年輕氣盛的唐軍松，入職不久就提出新的見解：物理教學需要實驗的支撐，才能幫助學生更好地理解和掌握知識。為推動物理教學更加生動化、具體化，唐軍松既是“園丁”又是“巧匠”，他自掏腰包購買各類小物件，結合課本中的理論知識，利用休息的時間制作實驗器具，在課堂上向學生們展示生動的物理實驗。

　　小梁曾是唐軍松的學生，現在已參加工作了。他回憶說，上初二時，唐老師給他們班上物理課。當時，他覺得物理很難學，成績不理想。他對物理也提不起興趣，但聽了唐老師的幾節課后，才感覺物理并不難理解。唐老師在課堂上像“魔術師”，再難理解的理論知識，也能通過簡單又有趣的物理實驗，使學生們輕松理解。他漸漸地被唐老師的實驗吸引，對物理課產生了很大興趣，并學會舉一反三，觸類旁通。平時，唐老師耐心地輔導學生，經常幫助解答學習上的難題。小梁的物理成績提升很快，中考考上了心儀的高中，后來又考上了理想的大學。

　　談起唐軍松，城西學校校長林文豪的欣賞之情溢于言表。他說：“這些年來，出自唐軍松之手的實驗器具不勝枚舉。”每次迎來新課改，唐軍松是表現最積極的教師，他不斷創新實驗課教學，讓物理知識化繁為簡、由難變易。前年，城西學校的實驗室投入使用后，收集存放了唐軍松自制的流速器、探究電磁鐵的磁性強弱演示儀等實驗器具，帶動了許多教師積極參與教研教改，形成了團結務實、熱愛教學的良好氛圍。

　　主動報名

　　遠赴新疆播撒“希望種子”

　　2018年，選拔部分老師赴新疆支教的通知傳來，唐軍松第一時間報名。

　　填完援疆資料后，唐軍松才想起，自己還沒有和家人商量。他和妻子都是湖南人，女兒年紀尚小，在陽江沒有親友幫助。當他說出離家支教的想法時，妻子給予充分的理解和支持。

　　出發那天，妻子沒有過多的言語，只是默默地幫唐軍松收拾好行李。唐軍松帶著這份愛，從陽江跨越5500多公里來到新疆喀什支教，雖然心中激動無比，但他很快遇到了難題。

　　“新疆氣候干燥，晝夜溫差大，導致我水土不服，經常缺氧頭暈，有時還要和沙塵暴‘賽跑’……” 唐軍松坦言，一開始的不適應讓他心力俱疲，可當他看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，支教的初心更加堅定。雖然十分惦記家和妻子，但他還是以工作為重。有時會與妻子視頻聊天，妻子總是報喜不報憂，常對他說：“你安心教學，家里一切有我。”

　　援疆期間，唐軍松熱心地與當地師生深入交流學習，把每天的工作安排得滿滿當當，經常天不亮出門，天黑了才回宿舍。唐軍松敏銳地察覺到，這些孩子缺乏動手實踐能力。為此，他利用孩子們能歌善舞的優點，在班級內組建各類興趣小組，開展第二課堂，將物理知識與娛樂節目、興趣實驗等相結合，創設了一套寓教于樂的教學方式。經過他“以真心感染真心”的不懈努力，孩子們紛紛愛上了物理課。

　　唐軍松還通過教學示范公開課、送教下鄉等方式，對當地教師傾囊相授教學經驗和技巧。此外，他還指導20多名教師獲得市級教學比賽獎項和優秀論文獎，留下一支“帶不走”的優秀青年教師隊伍。

　　采訪當天，記者電話連線了唐軍松在援疆期間的同事李勤。李勤清晰地記得，唐軍松曾注意到學生小明的衣著簡陋，了解到小明家庭困難的情況后，馬上給予資助。“班上有很多同學都被唐老師資助過，還有家長專門到學校對唐老師表示感謝。”言語間，李勤滿是敬佩。

　　鉆研課題

　　推動教育“向新而行”

　　2022年9月，江城區茶山中學更名為江城一中，增辦高中部，出現了師資短缺的問題。唐軍松主動請纓借調過去，擔任江城一中的高中物理老師。“從初中教學到高中教學，這是一場嶄新的挑戰。”唐軍松發現，高中物理教材中有許多值得研究的實驗，可以有效激發學生的學習興趣。

　　“只有動手才能解決問題。”秉持著這一理念，唐軍松以創新實驗方式為突破口，利用休息時間鉆研物理實驗。一旦有新的收獲，他都記錄下來，通過開展課題研究、撰寫實驗論文等方式，為青年教師提供新的教研教學方向。

　　受唐軍松的影響，江城一中學生謝卓恒和胡銘宇于今年5月報名參加第十屆全國青年科普創新實驗暨作品大賽。謝卓恒說，唐軍松是他們的“引路人”，他和胡銘宇好幾次因為失誤而泄氣，是唐軍松及時的鼓勵和安慰，讓他們堅持下來，終于在比賽中獲得全市一等獎。

　　在鄉村教育這條路上，唐軍松走過17個年頭。采訪結束，唐軍松許下愿望：“我會堅定地奮斗在教育一線，擔負立德樹人的使命，幫助更多鄉村孩子看見更廣闊的世界。”